LOS VIDEOJUEGOS Por Rangel Ambriz Luis Angel

LOS VIDEOJUEGOS

2. PROBLEMA:
Frente a los esfuerzos realizados en los últimos años en aclarar la utilización de los videojuegos, es necesario analizar las características significativas que poseen para su aplicación en la educación. Es a partir de algunas reflexiones sobre los diversos estudios (Lin y Lepper, 1987; Fileni, 1988, Estallo, 1995; Levis, 1997; Calvo, 1997) hechos alrededor de los videojuegos, que se hace necesario tomar decisiones respecto a los mismos, en lo que respecta a sus bondades y perjuicios, razón por la cual es importante tomar decisiones si optamos concebir a los videojuegos como un material tecnológico de valor pedagógico y didáctico:
¿Que opinión se tiene de los videojuegos, siendo ésta una actividad tan difundida y de intensa práctica?¿ Que beneficios tiene para el niño jugar con videojuegos? ¿Cuál es el papel del educador (padre, madre, maestro, etc.), ante los videojuegos, siendo éste un recurso lúdico? ¿Qué aspectos negativos tienen los videojuegos? ¿Bajo que condiciones deben desarrollarse las actividades lúdicas en el que intervengan los videojuegos? ¿Cuáles son los criterios de selección que deben prevalecer al momento de adquirir videojuegos y especialmente al proporcionarlos a los niños y adolescentes? ¿Qué habilidades y destrezas contribuyen a desarrollar los videojuegos, relacionadas con las requeridas en el proceso enseñanza aprendizaje? ¿Siendo los videojuegos, recursos catalogados dentro de las nuevas tecnologías ¿Cuáles son sus potencialidades educativas?

3. CONCEPTO DE VIDEOJUEGOS.

Si alguna vez existieron fronteras entre los conceptos de multimedia y videojuegos, estas han comenzado ha derrumbarse aceleradamente. Grandes corporaciones dedicadas a otras actividades relacionadas con el mundo de las nuevas tecnologías pero sin ninguna experiencia en el mundo del entretenimiento informático, se muestran cada vez mas interesadas en tener un papel activo en el mercado de los videojuegos especialmente en lo que respecta a los videojuegos domésticos. (Levis, 1997)

Por lo antes expuesto y con el propósito de abstraer los aspectos positivos de los videojuegos, será nuestra posición aquella que define a los videojuegso como un sistema híbrido, multimedia interactivo y videojuegos, (Levis), consistente en actividades lúdicas cuya característica común es le medio utilizado y no el contenido del juego (Estallo, 1995). Por tanto, a pesar de su constante cambio, podemos afirmar que los videojuegos son instrumentos lúdicos que requieren de un soporte electrónico, es decir de una plataforma de juego electrónica (consola doméstica, PC, maquinas recreativas, etc.) (Maldonado, 1999).

A partir de aquí se pueden categorizar o clasificar los videojuegos de la siguiente manera (Estallo):

TIPO DE JUEGO	MODALIDADES
Arcade	Laberintos Deportivos Dispara y Olvida
Simuladores	Instrumentales Situaciones Deportivos
Estrategia	Aventuras Gráficas Juegos de Rol Juegos de Guerra
Otros Juegos	Juegos de Mesa Cartas y Ajedrez

¿Que opinión se tiene de los videojuegos, siendo ésta una actividad tan difundida y de intensa práctica?

Diversos estudios han demostrado que los prejuicios e ideas que se tiene respecto a los videojuegos, son negativos, ya que se les ha responsabilizado principalmente de aislar al jugador, incitar a la violencia y producir adicción. (Estallo, 1995; Lin y Lepper 1987).

Sin embargo, otros investigadores en ésta temática, (Etxeberría, 1999; Maldonado y Jariego, 1999; Sánchez, 1999, Levis, 1997, Calvo, 1997) han concluido importante establecer fronteras que delimiten las bondades y perjuicios al manipular los videojuegos e incluso considerar su introducción a los recursos didácticos y pedagógicos de orden tecnológico, que pueden servir como medio educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los videojuegos son considerados como el tipo de juego más conocido cuya característica común es el medio que se emplea. Como hemos mencionado anteriormente, se utiliza una plataforma o soporte de juego electrónica, por lo que debe entenderse que los videojuegos son una unidad incluyéndose en este grupo los juegos de años pasados como el Pacman hasta los actuales CD ROM, videoconsolas y gameboy.

4.2. ¿Que beneficios tiene para el niño jugar con videojuegos?

Sabemos que cuando el niño juega, éste se desarrolla integralmente a nivel biopsicológico, físico y social (Garaigordobil, 1990). Igualmente, basándonos en los investigadores mencionados, se ha comprobado que cuando el niño juega con videojuegos desarrolla habilidades y destrezas propias de la psicología social que inciden el proceso enseñanza-aprendizaje, de las cuales se mencionan las siguientes:

1. Su capacidad para emplear símbolos aumenta, ya que por medio de estos juegos, puede representar diferentes fenómenos, analizar sus experiencias conscientes, planear, imaginar y actuar de manera previsora.
2. El jugador, utiliza sus procesos de autorregulación de tal manera que puede controlar, seleccionar y organizar las influencias externas de modo que no se limita a reaccionar ante las situaciones lúdicas que tiene durante el juego.
3. El sujeto interactúa con el entorno, de forma que durante el juego la persona maneja las riendas de la situación y establece los límites de su autonomía.
4. La motivación y estimulación visual y auditiva de los videojuegos permite al jugador la resolución de diferentes niveles de problemas y dificultades, con lo cual se obtiene el dominio de habilidades y destrezas propias de la tecnología.